Kool aid jammers
Selle lehekülje viimane muutmine: 19:07, 2. Kuidas ja millal see märkus eemaldada? Kui oskad, siis palun kool aid jammers artiklit keeleliselt parandada.
Eesti keeles kasutatakse sõna “kool” sageli õppeasutuse sünonüümina, kitsamas tähenduses tähendab see sõna ka koolimaja. Kooli üldisem funktsioon on inimeste ettevalmistamine ühiskonnas elamiseks ja võimetekohaseks vajalikuks tööks. Luteri kirik nõudis maarahva lugema õpetamist ning 17. Tänu koolide üsna ühtlasele levikule ja luterlikule lugemistraditsioonile oli Eesti rahvas 20.
Kehtestati ühtluskooli süsteem, mille esimese astme moodustas kuueaastane emakeelne, kohustuslik, maksuta ja ilmalik algkool. Algkoolid olid valdavalt segakoolid, keskkoolid aga sageli poiste- või tüdrukutekoolid. Eesti jaoks kohandatud pedagoogilise mõtte ja meetoditega. Tänapäevane õpetaja-klassi-tunni-aine süsteem kui peavoolukooli standard kujunes 1800. Paljud väiksemad koolid või vaesemate piirkondade koolid töötasid ühe klassitoaga. Autorikooliks selle ülaltoodud mõistes oli ka nt Tagore kool ja Mahatma Gandhi kool 19. Indias, seda on ka Sudbery Valley kool USAs, Summerhilli kool Suurbritannias jpt.
Ajaloost tuttavaimad näited on nt John Dewey laboratoorium-kool USAs, Tartu Õpetajate Seminari Harjutuskool jmt. Deweyst kooli nähtud õpilaste sotsialiseerimise, demokraatliku ja demokraadiks kasvatamise paigana. Kooli efektiivsuse hindamise erinevates mudelites arvestatakse nii rahalisi kui ka mitterahalisi sisendeid ja väljundeid. Praktikas on hindamine seotud eeskätt mõõdetavate majandusnäitajatega, hinnatakse kooli tehnilist efektiivsust. Tehnilise efektiivsuse kontekstis on oluliseks probleemiks kooli väljundite mõõtmine.
Peetakse ohtlikuks, et kooli efektiivsuse mudelid ignoreerivad nt seaduspärast väärtuste paljusust kasvatuses ja õpetamises, jätavad vähe aega õpilaste individuaalsuse arvestamiseks. Kooli efektiivsuse uuringud on näidanud, et efektiivsed koolid, ka keskkoolid, on suhteliselt väikesed, õpetajad neis näevad end pigem õpilase iseloomu ja väärtuste arendajana kui ainult ainespetsialistidena. Uuemaks õppe vormiks on e-õpe, mis võib eneses erinevates kombinatsioonides sisaldada nii iseseisvat ja sõltumatut kui õpetaja juhitud õpet ja koostegevusõpet. Nende loomuse, kestuse, tulemused määravad sotsiaal-psühholoogilised tegurid.
